در جامعه امروزی که اطلاعات حرف اول و آخر را میزند و دانستن هر چیزی در راستای هدف اولویت است. برای اینکه بتوانید در امتحان نهایی نیز نتیجه بگیرید اولویت دانستن بارم بندی امتحانات نهایی است که از هر درس چطور و چگونه از شما عزیزان سوال پرسیده خواهد شد.با شناخت بارم بندی شما می توانید به نمره مورد نظر خود یعنی ۲۰ شدن و کسب درصد امتحانات نهایی، دست یابید. سایت نمایندگی رسمی بیست صد در این هدف شما را راهنمایی می کند.
صفر تا صد بارم بندی دروس عمومی
بارم بندی ملاک یا معیارهایی است که از طرف سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، دفتر برنامه ریزی و تالیف کتاب های درسی ابتدایی و متوسطه نظری برای طراحان مشخص می شود تا بتوانند با توجه به این بارم بندی سوالات مرتبط با هر پایه یا هر مقطع را طراحی و در اختیار دانش آموزان قرار دهند. با توجه به این تعریف با شناخت بارم بندی می توانیم از آن در راستای پیش بینی نوع سوالات اقدام نماییم. حال به بررسی بارم بندی درس به درس تمام رشته های نظری، فنی و حرفه ای و کاردانش می پردازیم.
بارم بندی فارسی (۳) پایه دوازدهم
درس فارسی دوازدهم از سه قلمرو زبانی و ادبی و فکری تشکیل شده است. که هر قلمرو موضوعاتی را شامل می شود. برای مثال قلمرو ادبی شامل آرایه های ادبی، تاریخ ادبیات و حفظ شعر می شود. در جدول زیر، بارم بندی تمام موضوع های مورد نظر طراحان سوال این درس برایتان بررسی شده است.
قلمرو ها | موضوع ها | نمره |
---|---|---|
زبانی | معنی واژه | ۱ |
زبانی | املای واژه | ۲ |
زبانی | دستور | ۴ |
ادبی | آرایه های ادبی | ۳ |
ادبی | تاریخ ادبیات | ۱ |
ادبی | حفظ شعر | ۱ |
فکری | درک مطلب | ۴ |
فکری | معنی و مفهوم نثر | ۲ |
فکری | معنی و مفهوم نظم | ۲ |
جمع کل نمره | ۲۰ |
نکات:
♦ بارم بندی قلمرو زبانی ۷ نمره ، ادبی ۵ نمره و فکری ۸ نمره است.
♦ سوالهای معنایی و دستوری در بافت متن پرسیده می شود.
♦ در املای واژگان (( تشدید )) اهمیت املایی ندارد.
♦ گسسته یا پیوسته نویسی واژه هایی که ساخت ترکیبی دارند مانند کتاب خانه و کتابخانه ، یکسان است و اهمیت املایی ندارد.
♦ سوالات مرتبط با بخش حفظ شعر در نوبت دوم، شهریور و دی ماه فقط به (( شعرخوانی )) ترم دوم اختصاص می یابد.
♦ بارم بندی آزمون نوبت دوم، شهریور و دی ماه به نسبت ۸ نمره از نوبت اول و ۱۲ نمره از نوبت دوم طبق جدول بارم بندی فوق می باشد.
بارم بندی نگارش (۳) پایه دوازدهم
موضوع | سنجه های ارزشیابی | نمره |
---|---|---|
بازشناسی | توانایی بازشناسی آموزه های درس | ۲ |
تولید متن | خوش آغازی ( جذابیت و گیرایی، نشان دادن نمایی کلی از محتوای نوشته ) | ۱/۵ |
تولید متن | پرورش موضوع با شیوه بیان نوشته ( بیان ساده و صمیمی، بیان احساسی متناسب با موضوع، سیر منطقی نوشته، فکر و نگاه نو ) | ۹ |
تولید متن | خوش فرجامی ( جمع بندی مطالب، تاثیر گذاری و تفکر برانگیز بودن) | ۱/۵ |
تولید متن | املای واژگان ( نداشتن غلط املایی ) و رعایت نشانه های نگارشی | ۲ |
سازه های نوشتاری | مثل نویسی / حکایت نگاری / شعرگردانی ( درک و دریافت هسته معنایی مثل حکایت و شعر و پروراندن موضوع) | ۲ |
سازه های نوشتاری | رعایت املا و نشانه های نگارشی | ۱ |
جمع کل نمره | ۲۰ |
بارم بندی فارسی و نگارش (۳) پایه دوازدهم فنی و حرفه ای و کاردانش
فارسی : ۱۰ نمره شامل هشت درس ( ۱ و ۳ و ۵ و ۷ و ۹ و ۱۱ و ۱۳ و ۱۴)
قلمرو ها | موضوع ها | نمره |
---|---|---|
زبانی | معنی واژه | ۱ |
زبانی | املای واژه | ۱ |
زبانی | دستور | ۱/۵ |
ادبی | آرایه های ادبی | ۱/۵ |
ادبی | تاریخ ادبیات | ۰/۵ |
ادبی | حفظ شعر | ۰/۵ |
فکری | درک مطلب | ۲ |
فکری | معنی و مفهوم نثر | ۱ |
فکری | معنی و مفهوم نظم | ۱ |
جمع کل | ۱۰ |
نگارش : ۱۰ نمره شامل شش درس ( ۲ و ۴ و ۶ و ۸ و ۱۰ و ۱۲)
موضوع | سنجه های ارزشیابی | نمره |
---|---|---|
بازشناسی | توانایی بازشناسی آموزه های درس | ۱ |
آفرینش | خوش آغازی ( جذابیت و گیرایی، نشان دادن نمایی کلی از محتوای نوشته ) | ۱ |
آفرینش | پرورش موضوع ( بیان ساده و صمیمی، بیان احساسی متناسب با موضوع، فکر نو و سیر منطقی نوشته) | ۳ |
آفرینش | خوش فرجامی ( جمع بندی مطالب ـ تاثیرگذاری و تفکر برانگیز بودن) | ۱ |
آفرینش | املای واژگان ( نداشتن غلط املایی ) و رعایت نشانه های نگارشی | ۱ |
سازه های نوشتاری | مثل نویسی / حکایت نگاری / شعرگردانی ( درک و دریافت هسته معنایی مثل حکایت و شعر و پروراندن موضوع) | ۲ |
سازه های نوشتاری | رعایت املا و نشانه های نگارشی | ۱ |
جمع کل نمره | ۱۰ |
نمره پایانی فارسی و نگارش ۳ = ۱۰ نمره فارسی + ۱۰ نمره نگارش
بارم بندی علوم و فنون پایه دوازدهم رشته انسانی
موضوع | نمره |
---|---|
مبانی تحلیل متن،تاریخ ادبیات و سبک شناسی | ۴ |
موسیقی شعر | ۶ |
زیبایی شناسی | ۶ |
نقد و تحلیل نظم و نثر | ۴ |
جمع | ۲۰ |
بارم بندی عربی زبان قرآن (۳) پایه دوازدهم رشته تجربی و ریاضی
مهارت های زبانی | موضوع | نمره |
---|---|---|
مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی، از جملات متن، تمرین و بخش (( اِعلَموا )) ( زیر کلمات خط کشیده می شود.) | ۱ |
مهارت واژه شناسی | مترادف و متضاد ( دوجفت کلمه داده می شود و دانش آموز فقط تضاد یا ترادف را مشخص می کند، یا چند کلمه درهم داده می شود و دانش آموز آنها را کنارهم به صورت مترادف قرار می دهد. | ۰/۵ |
مهارت واژه شناسی | تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا یافتن گزینه مناسب برای شرح یک کلمه | ۰/۲۵ |
مهارت واژه شناسی | نوشتن مفرد یا جمع اسم ( در حدّ جمع های مکسّر خوانده شده در کتاب دوازدهم ) | ۰/۲۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن، تمرین و بخش (( اِعلَموا )) | ۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس (ترجمه لای نفی جنس به صورت (( هیچ ... نیست )) مد نظر است.) | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه درست جمله دارای حروف مشبّهه بالفعل (اَنَّ - کأنَّ - لَیتَ و لَعَلَّ ) با تکیه بر معنای حروف مشبّهه بالفعل | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه یک جمله دارای مفعول مطلق تاکیدی و یک جمله دارای مفعول مطلق نوعی | ۱ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه یک جمله دارای قید حالت | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی ( دوجمله ) | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | تکمیل ترجمه ناقص از متن، تمرین و بخش (( اِعلَموا )) | ۱ |
مهارت و شناخت کاربرد قواعد | ترجمه دقیق فعل های ماضی ساده، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر ، نهی، نفی، مستقبل، مجهول، معادله ای عربی مضارع التزامی، اسلوب شرط و فعل دارای نون وقایه داخل جملات ساده و با ریشه های ساده مانند: خَرَجَ، صَبَرَ، کَتَبَ و ... که زیر فعل خطی کشیده می شود و دانش آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر ، آنها را ترجمه می کند؛ مانند أنا دَخَلتُ قَریَه جَدَی أمسِ که در این جمله دوقرینه ((أنا)) و ((ی)) در ((إنی)) و ((جدی)) و قید زمان ((إمس)) به دانش آموز کمک می کنند تا بتواند (( دخلت )) را درست ترجمه کند. در صورتی که از فعل های دشواری مانند تَهمسونَ استفاده می شود، لازم است که معنای شکل سوم شخص مفرد آن داده شود؛ مثال: یا تلامیذ،لِمَ تَهمِسونَ فی الصَّفَّ؟ (( هَمَسَ: آهسته سخن گفتن )) یا در قالب مصوَّر به صورتا ارتباط دادن جملات با تصاویر ( هشت مورد ) یا به صورت تلفیقی از حالت اول و دوم | ۲ |
مهارت و شناخت کاربرد قواعد | تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند؛ مانند: (( کَتَبَ المسافر رساله فی الفندق. )) جملات کاملا حرکت گذاری می شود. ( فاعل،مفعول،مبتدا،خبر،مضاف الیه،صفت،جارومجرور،یامجرور به حرف جر، حال،مستثنی و مفعول مطلق ) تذکر:سهم حال و مستثنی و مفعول مطلق ۱/۲۵ نمره از ۳ نمره است. تشخیص نوع مفعول مطلق نیز سوال پرسیده می شود. ۰/۵ نمره تحلیل صرفی و اعراب که موکدا باید در قالب سوال دو گزینه ای شبیه صفحه ۴۰ کتاب درسی باشد. | ۳ |
مهارت و شناخت کاربرد قواعد | تشخیص اسم فاعل و اسم مفعول و اسم مبالغه و اسم مکان و اسم تفضیل یا ترجمه درست آنها؛ یا ترکیبی از تشخیص و ترجمه آنها ( در هر حالت این اسم ها داخل جملات کوتاه هستند.) | ۲ |
مهارت درک و فهم | سوال جور کردنی از مفهوم واژگان (( وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم )) ( چهار مورد ) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است و چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب ( سوال سه گزینه ای ) | ۱ |
مهارت درک و فهم | درک مطلب ( ارائه متن و طراحی چند سوال حتی الامکان با چند کلمه پرسشی خوانده شده) یا ( ارائه چند جمله و تعیین درست و نادرست آنها براساس مفهوم هر جمله یا براساس متن ارائه شده در برگه امتحانی)؛ یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی بالا؛یا طرح سوال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است؛ یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد. | ۱ |
جمع کل | ۲۰ |
نکات:
♦ سوالات امتحان کاملا حرکت گذاری می شوند.
♦ صورت سوال از نظر ساختاری و واژگانی، در حد فهم دانش آموز است.
♦ طراحی سوالات نوبت دوم دقیقاً طبق بارم بندی در جدول بالا است.
♦ حجم اصلی سوالات امتحانی از عربی به فارسی و کاربرد واژگان است که باید تنوع داشته باشد.
♦ ترجمه جمله یا کلمه از فارسی به عربی در هیج آزمونی طراحی نمی شود.
♦ در بخش قواعد شیوه طرح سوال فقط بر مبنای تشخیص فعل ماضی، فعل مضارع، امر و نهی در جمله و تعیین فعل مناسب برای جای خالی و نیز ترجمه از عربی به فارسی است.
بارم بندی عربی زبان قرآن (۳) پایه دوازدهم رشته انسانی
مهارت های زبانی | موضوع | نمره |
---|---|---|
مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی، از جملات متن، تمرین و بخش (( اِعلَموا )) ( زیر کلمات خط کشیده می شود.) | ۱ |
مهارت واژه شناسی | مترادف و متضاد ( دوجفت کلمه داده می شود و دانش آموز فقط تضاد یا ترادف را مشخص می کند، یا چند کلمه درهم داده می شود و دانش آموز آنها را کنارهم به صورت مترادف قرار می دهد. | ۰/۵ |
مهارت واژه شناسی | تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا یافتن گزینه مناسب برای شرح یک کلمه | ۰/۲۵ |
مهارت واژه شناسی | نوشتن مفرد یا جمع اسم ( در حدّ جمع های مکسّر خوانده شده در کتاب دوازدهم ) | ۰/۲۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن، تمرین و بخش (( اِعلَموا )) | ۴ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس (ترجمه لای نفی جنس به صورت ((هیچ ... نیست )) مد نظر است.) | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه درست جمله دارای حروف مشبّهه بالفعل (اَنَّ - کأنَّ - لَیتَ و لَعَلَّ ) با تکیه بر معنای حروف مشبّهه بالفعل | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه یک جمله دارای مفعول مطلق تاکیدی و یک جمله دارای مفعول مطلق نوعی | ۱ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه یک جمله دارای قید حالت | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه یک جمله دارای استثنا | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه یک جمله دارای اسلوب ندا | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی ( دوجمله ) | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | تکمیل ترجمه ناقص از متن، تمرین و بخش (( اِعلَموا )) ( چهار جای خالی ) | ۱ |
مهارت شناخت و کاربرد قواعد | ترجمه دقیق فعل های ماضی ساده، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر ، نهی، نفی، مستقبل، مجهول، معادله ای عربی مضارع التزامی، اسلوب شرط و فعل دارای نون وقایه داخل جملات ساده و با ریشه های ساده مانند: خَرَجَ، صَبَرَ، کَتَبَ و ... که زیر فعل خطی کشیده می شود و دانش آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر ، آنها را ترجمه می کند؛ مانند أنا دَخَلتُ قَریَه جَدَی أمسِ که در این جمله دوقرینه ((أنا)) و ((ی)) در ((إنی)) و ((جدی)) و قید زمان ((إمس)) به دانش آموز کمک می کنند تا بتواند (( دخلت )) را درست ترجمه کند. در صورتی که از فعل های دشواری مانند تَهمسونَ استفاده می شود، لازم است که معنای شکل سوم شخص مفرد آن داده شود؛ مثال: یا تلامیذ،لِمَ تَهمِسونَ فی الصَّفَّ؟ (( هَمَسَ: آهسته سخن گفتن )) یا در قالب مصوَّر به صورتا ارتباط دادن جملات با تصاویر ( هشت مورد ) یا به صورت تلفیقی از حالت اول و دوم | ۲ |
مهارت شناخت و کاربرد قواعد | تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند؛ مانند: (( کَتَبَ المسافر رساله فی الفندق. )) جملات کاملا حرکت گذاری می شود. ( فاعل،مفعول،مبتدا،خبر،مضاف الیه،صفت،جارومجرور،یامجرور به حرف جر،اسم و خبر،افعال ناقصه و حروف مشبّهه بالفعل و لا نفی جنس، ناپب فاعل، صفت،حال،مستثنی و مفعول مطلق و منادا) تذکر:سهم حال و مستثنی و مفعول مطلق و منادا ۱/۵ نمره از ۴ نمره است. تشخیص نوع مفعول مطلق نیز سوال پرسیده می شود. ۰/۵ نمره تحلیل صرفی و اعراب که موکدا باید در قالب سوال دو گزینه ای شبیه صفحه ۴۰ کتاب درسی باشد. | ۴ |
مهارت شناخت و کاربرد قواعد | تشخیص اسم فاعل و اسم مفعول و اسم مبالغه و اسم مکان و اسم تفضیل یا ترجمه درست آنها؛ یا ترکیبی از تشخیص و ترجمه آنها ( در هر حالت این اسم ها داخل جملات کوتاه هستند.) | ۱ |
مهارت درک و فهم | سوال جور کردنی از مفهوم واژگان (( وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم )) ( چهار مورد ) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است و چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب ( سوال سه گزینه ای ) | ۱ |
مهارت درک و فهم | درک مطلب ( ارائه متن و طراحی چند سوال حتی الامکان با چند کلمه پرسشی خوانده شده) یا ( ارائه چند جمله و تعیین درست و نادرست آنها براساس مفهوم هر جمله یا براساس متن ارائه شده در برگه امتحانی)؛ یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی بالا؛یا طرح سوال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است؛ یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد. | ۱ |
جمع کل | ۲۰ |
بارم بندی عربی و قرآن (۳) پایه دوازدهم فنی و حرفه ای و کاردانش
مهارت های زبانی | موضوع | نمره |
---|---|---|
مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی که زیر کلمات خط کشیده است. | ۱ |
مهارت واژه شناسی | مترادف و متضاد ( دو مورد همانند تمرینات کتاب ) | ۰/۵ |
مهارت واژه شناسی | نشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهارکلمه | ۰/۲۵ |
مهارت واژه شناسی | نوشتن مفرد یا جمع اسم ( در حدّ اسم های خوانده شده ) | ۰/۲۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جملات از عربی به فارسی | ۶/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی ( دو جمله ) | ۰/۵ |
مهارت ترجمه به فارسی | تکمیل ترجمه ناقص | ۱ |
مهارت کاربرد قواعد | ترجمه انواع فعل ماضی،فعل مضارع، امر و نهی مناسب برای جای خالی در جمله با توجحه به قرائن | ۲ |
مهارت کاربرد قواعد | تشخیص فعل ماضی،فعل مضارع، امر و نهی مناسب برای جای خالی در جمله با توجه به قرائن تشخیص نوع فعل در جمله با توجه به قرائن تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر نوع میان چند کلمه | ۲ |
مهارت کاربرد قواعد | تشخیص اسم تفضیل و ترجمه آن در جمله | ۱ |
مهارت کاربرد قواعد | تشخیص اسم مبالغه و ترجمه آن در جمله | ۱ |
مهارت درک و فهم | سوال جور کردنی از مفهوم واژگان (( وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم )) ( چهار مورد ) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است و چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب ( سوال سه گزینه ای ) | ۲ |
مهارت درک و فهم | درک مطلب ( ارائه متن و طراحی چند سوال حتی الامکان با چند کلمه پرسشی خوانده شده) یا (ارائه چند جمله و تعیین درست و نادرست آنها براساس مفهوم هر جمله یا براساس متن ارائه شده در برگه امتحانی) یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد. | ۱ |
مهارت مکالمه | پاسخ کوتاه به جمله های پرسشی، یا پاسخ به سوال با توجه به تصویر ارائه شده | ۰/۵ |
مهارت مکالمه | طرح سوال از بخش حوار مانند (جمله سازی با کلمات پراکنده از عبارت های کتاب)،پر کردن جای خالی با کلمات ارائه شده، دوگزینه ای و ... ) | ۰/۵ |
جمع کل | ۲۰ |
بارم بندی دین و زندگی (۳) پایه دوازدهم تجربی / ریاضی/فنی و حرفه ای / کاردانش
شماره درس | پایانی ترم اول | پایانی ترم دوم و شهریور و دی |
---|---|---|
دروس اول و دوم | ۶ | ۳ |
دروس سوم و چهارم | ۴ | ۳ |
دروس پنجم و ششم | ۶ | ۴ |
دروس هفتم و هشتم | - | ۵ |
دروس نهم و دهم | - | ۵ |
قرائت | ۴ | - |
جمع | ۲۰ | ۲۰ |
نکات:
♦ ارزشیابی پایانی نوبت دوم به صورت نهایی و کتبی می باشد و ۲۰ نمره کامل را به خود اختصاص می دهد. ( ارزشیابی نوبت دوم فاقد آزمون قرائت است. )
♦ آیات ابتدای هر درس برای قرائت در کلاس است و صرفا در ارزشیابی مستمر و پایانی به صورت شفاهی از دانش آموزان پرسیده می شود و نباید هیچ گونه سوالی در امتحانات کتبی و آزمون های ورودی دانشگاه ها از این آیات طراحی شود.
♦ ترجمه آیاتی که در مقابل صفحه قرائت و قبل از شروع درس آمده،جزء محتوای آموزشی نیست و صرفا جهت آشنایی دانش آموزانی که تمایل به دانستن مفاهیم این آیات دارند، قرار داده شده است. از این قسمت در آزمون ها،اعم از آزمون های کتبی و شفاهی در نظام آموزشی آموزش و پرورش و آزمون های ورودی دانشگاه ها، نباید سوالی طرح شود.
♦ قسمت های (( بیشتر بدانیم ))، (( رمزینه ))، (( پیشنهاد )) ، (( پاورقی ها)) ،(( دانش تکمیلی )) و (( پاسخ سوالات شما )) فقط برای توسعه اطلاعات و کسب نمره تشویقی است و در امتحانات مستمر و پایانی و آزمون های ورودی دانشگاه ها نباید از این قسمت ها سوال طرح شود.
♦ حفظ کردن عین آیات و روایات ضروری نیست، بلکه برداشت و استنباط از آنها اهمیت دارد. از مفاهیم آیات باید به گونه ای سوال طراحی شود که مرتبط با موضوعات درس باشد.
بارم بندی دین و زندگی (۳) پایه دوازدهم انسانی
شماره درس | پایانی ترم اول | پایانی ترم دوم و شهریور و دی |
---|---|---|
دروس اول و دوم | ۵ | ۲/۵ |
دروس سوم و چهارم | ۴ | ۳ |
دروس پنجم و ششم | ۵ | ۳ |
درس هفتم | ۲ | ۱/۵ |
دروس هشتم و نهم | - | ۴ |
دروس دهم و یازدهم | - | ۳ |
دروس دوازدهم و سیزدهم | - | ۳ |
قرائت | ۴ | - |
جمع | ۲۰ | ۲۰ |
بارم بندی زبان انگلیسی (۳) پایه دوازدهم
موضوع | نمره |
---|---|
Listening | ۹ |
Reading | ۱۰ |
Writing | ۸ |
Grammer | ۶ |
Vocabulary | ۷ |
جمع | ۴۰ |
بارم بندی هویت اجتماعی پایه دوازدهم
درس |
نوبت اول | نوبت دوم | شهریور و دی ماه |
اول |
۴ |
۵ |
۱/۵ |
دوم |
۴ |
۱/۵ |
|
سوم |
۴ |
۱/۵ |
|
چهارم |
۴ |
۱/۵ |
|
پنجم |
۴ | ۱/۵ | |
ششم |
۳ |
۲/۵ |
|
هفتم |
۳ |
۲/۵ |
|
هشتم |
۳ |
۲/۵ |
|
نهم |
۳ |
۲/۵ |
|
دهم |
۳ |
۲/۵ |
|
جمع کل | ۲۰ نمره | ۲۰ نمره |
۲۰ نمره |
بارم بندی درس تحلیل فرهنگی یا مطالعات فرهنگی پایه دوازدهم رشته انسانی
فصل |
درس |
نوبت دوم – شهریور و دی ماه |
اول |
اول |
۲/۵ |
دوم |
||
سوم |
||
دوم |
اول |
۲/۵ |
دوم |
||
سوم |
||
سوم |
اول |
۲ |
دوم |
۲ |
|
سوم |
۲/۵ |
|
چهارم |
اول |
۲ |
دوم |
۲ |
|
سوم |
۳/۵ |
|
جمع |
۲۰ |
بارم بندی درس سلامت و بهداشت پایه دوازدهم کلیه رشته ها
فصل |
عنوان | درس | عنوان | صفحه | بارم بندی نوبت دوم و شهریور و دی |
۱ |
سلامت چیست ؟ | ۱ | سلامت چیست؟ | ۳-۱۱ |
۱ |
۲ | سبک زندگی |
۱۲-۱۸ |
|||
۲ |
تغذیه سالم وبهداشت مواد غذایی | ۳ | برنامه غذایی سالم | ۱۹-۳۲ | ۳/۵ |
۴ |
کنترل وزن و تناسب اندام |
۳۳-۳۹ |
|||
۵ | بهداشت و ایمنی مواد غذایی |
۴۰-۴۸ |
|||
۳ |
پیشگیری از بیماری ها | ۶ | بیماری های غیرواگیر | ۴۹-۶۶ | ۳/۵ |
۷ | بیماری های واگیر |
۶۷-۷۸ |
|||
۴ |
بهداشت در دوران نوجوانی | ۸ | بهداشت فردی | ۷۹-۱۰۰ | ۲ |
۹ |
بهداشت ازدواج و باروری |
۱۰۱-۱۱۰ |
|||
۱۰ | بهداشت روان | ۱۱۱-۱۲۸ |
۲ |
||
۵ |
پیشگیری از رفتارهای پرخطر | ۱۱ | مصرف دخانیات و الکل | ۱۲۹-۱۳۷ | ۲ |
۱۲ | اعتیاد به مواد مخدر و عوارض آن | ۱۳۸-۱۵۶ |
۲ |
||
۶ |
محیط کار و زندگی سالم | ۱۳ | پیشگیری از اختلالات اسکلتی عضلانی (کمر درد ) | ۱۵۷-۱۶۹ | ۲ |
۱۴ | پیشگیری از حوادث خانگی | ۱۷۰-۱۸۲ |
۲ |
||
جمع نمرات |
۲۰ |
صفر تا صد بارم بندی دروس تخصصی
در ادامه مقاله می خواهیم به جامع ترین بارم بندی دروس امتحانات نهایی تخصصی بپردازیم.
بارم بندی فلسفه (۲) پایه دوازدهم رشته انسانی
فصول | نمره |
---|---|
هستی و چیستی | ۱ |
جهان ممکنات | ۱ |
جهان علی و معلولی | ۱/۵ |
کدام تصویر از جهان؟ | ۱ |
خدا در فلسفه ۱ | ۱/۵ |
خدا در فلسفه ۲ | ۱ |
عقل در فلسفه ۱ | ۳ |
عقل در فلسفه ۲ | ۲ |
آغاز فلسفه در جهان اسلام | ۱/۵ |
دوره میانی | ۲ |
دوران متاخر | ۲ |
حکمت معاصر | ۱/۵ |
جمع | ۲۰ |
بارم بندی جغرافیا (۳) پایه دوازدهم رشته انسانی
شماره درس | نمره نوبت دوم | نمره شهریور و دی |
---|---|---|
درس ۱ | ۱/۵ | ۳ |
درس ۲ | ۱/۵ | ۳ |
مهارت های جغرافیایی (۱) | ۰/۵ | ۱ |
درس ۳ | ۱/۵ | ۲/۵ |
درس ۴ | ۳ | ۳ |
مهارت های جغرافیایی (۲) | ۲ | ۱ |
۵ | ۵ | ۳ |
۶ | ۴ | ۲/۵ |
مهارت های جغرافیایی (۳) | ۱ | ۱ |
جمع | ۲۰ | ۲۰ |
بارم بندی تاریخ (۳) ایران و جهان معاصر پایه دوازدهم رشته انسانی
شماره درس | نوبت خرداد- شهریور - دی |
---|---|
درس ۱ | ۱ |
درس ۲ | ۱ |
درس ۳ | ۱ |
درس ۴ | ۱ |
درس ۵ | ۱ |
درس ۶ | ۱ |
درس ۷ | ۲ |
درس ۸ | ۳ |
درس ۹ | ۳ |
درس ۱۰ | ۲ |
درس ۱۱ | ۲ |
درس ۱۲ | ۲ |
جمع | ۲۰ |
بارم بندی جامعه شناسی (۳) پایه دوازدهم رشته انسانی
درس |
نوبت اول | نوبت دوم | شهریور و دی ماه |
اول |
۴ |
۵ |
۱/۵ |
دوم |
۴ |
۱/۵ |
|
سوم |
۴ |
۱/۵ |
|
چهارم |
۴ |
۱/۵ |
|
پنجم |
۴ | ۱/۵ | |
ششم |
۳ |
۲/۵ |
|
هفتم |
۳ |
۲/۵ |
|
هشتم |
۳ |
۲/۵ |
|
نهم |
۳ |
۲/۵ |
|
دهم |
۳ |
۲/۵ |
|
جمع کل | ۲۰ نمره | ۲۰ نمره |
۲۰ نمره |
بارم بندی فیزیک (۳) پایه دوازدهم رشته ریاضی و فیزیک
شماره فصل |
نوبت پایانی
(خرداد) شهریور و دی ماه |
اول |
۳/۷۵ |
دوم |
۴ |
سوم تا ص ۷۷ ( سرموج طولی ) و تمرین های مربوط از آخر فصل |
۳/۷۵ |
سوم از ص ۷۷ ( سر موج طولی ) تا آخر فصل |
|
چهارم |
۳/۲۵ |
پنجم |
۲/۷۵ |
ششم |
۲/۵ |
جمع |
۲۰ |
بارم بندی فیزیک (۳) پایه دوازدهم رشته تجربی
شماره فصل |
نوبت پایانی (خرداد) شهریور و دی ماه |
اول |
۴ |
دوم |
۴/۲۵ |
سوم تا ص ۶۳ ( ابتدای ۶-۳ مشخصه های موج ) و تمرین های مربوط از آخر فصل |
۶/۷۵ |
سوم (ابتدای ۶-۳ مشخصه های موج) تا آخر فصل |
|
چهارم |
۵ |
جمع |
۲۰ |
با توجه به بودجه بندی فیزیک (۳) پایه دوازدهم رشته تجربی و ریاضی و فیزیک، طراح انتظارات علمکردی زیر را در امتحان نهایی این درس از دانشآموزان دارد.
ردیف | انتظارات عملکردی | پایانی |
۱ | طراحی آزمایش | ۱ تا ۲ نمره |
۲ | اجرای آزمایش، ثبت داده ها ، نتیجه گیری و ارائه گزارش | |
۳ | تجزیه و تحلیل داده ها، رسم نمودار، نتیجه گیری از داده ها، پیش بینی و … | ۲ تا ۴ نمره |
۴ | انجام تحقیق و جمع آوری اطلاعات ( طراحی، اجرا، ثبت داده ها، تجزیه و تحلیل ، ارائه گزارش) | |
۵ | مشارکت و تعامل در فرآیند آموزش ( انجام فعالیت های عملی و آزمایشگاهی، مشارکت در بحث های گروهی، کنجکاوری علمی و طرح پرسش های مفهومی ) | |
۶ | پاسخ به پرسش های مفهومی ( دانش، کاربرد، استدلال و قضاوت ) | ۴ تا ۷ نمره |
۷ | توانایی حل پرسش های محاسباتی | ۹ تا ۱۱ نمره |
۸ | حل مسائل در شرایط جدید ( کاربرد و استدلال ) | ۱ تا ۳ نمره |
بارم بندی شیمی (۳)
فصل |
نوبت پایانی خرداد، شهریور، دی ماه |
اول ( مولکول ها در خدمت تندرستی ) |
۵/۶ |
دوم ( آسایش و رفاه در سایه الکتروشیمی ) |
۵ |
سوم ( شیمی جلوه ای از هنر، زیبایی و ماندگاری ) |
۴ |
چهارم ( شیمی راهی به سوی آینده روشن تر ) |
۴/۵ |
مجموع |
۲۰ |
با توجه به بودجه بندی شیمی (۳) ، طراح انتظارات علمکردی زیر را در امتحان نهایی این درس از دانشآموزان دارد.
ردیف |
انتظارات عملکردی | پایانی |
۱ |
طراحی آزمایش |
۲ نمره |
۲ |
اجرای آزمایش، ثبت داده ها ، نتیجه گیری و ارائه گزارش |
– |
۳ |
تجزیه و تحلیل داده ها، رسم نمودار، نتیجه گیری از داده ها، پیش بینی و … |
۲ نمره |
۴ |
انجام تحقیق و جمع آوری اطلاعات ( طراحی، اجرا، ثبت داده ها، تجزیه و تحلیل ، ارائه گزارش) |
– |
۵ |
مشارکت و تعامل در فرآیند آموزش ( انجام فعالیت های عملی و آزمایشگاهی، مشارکت در بحث های گروهی، کنجکاوری علمی و طرح پرسش های مفهومی ) |
– |
۶ |
پاسخ به پرسش های مفهومی ( دانش، کاربرد، استدلال و قضاوت ) |
۸ نمره |
۷ |
توانایی حل پرسش های محاسباتی |
۶ نمره |
۸ | حل مسائل در شرایط جدید ( کاربرد و استدلال ) |
۲ نمره |
بارم بندی زیست شناسی (۳)
درس |
عنوان | نوبت پایانی
خرداد، شهریور، دی ماه |
۱ |
مولکول های زیستی |
۲/۵ |
۲ |
جریان اطلاعات در یاخته |
۲/۵ |
۳ |
انتقال اطلاعات در نسل ها |
۲/۵ |
۴ |
تغییر در اطلاعات وراثتی |
۲/۵ |
۵ |
از ماده به انرژی |
۲/۵ |
۶ |
از انرژی به ماده |
۲/۵ |
۷ |
فناوری های نوین زیستی |
۲/۵ |
۸ | رفتارهای جانوران |
۲/۵ |
جمع |
۲۰ |
نکات :
♦ طرح پرسش از بیشتر بدانید، واژه شناسی، پاورقی، پیوست های آخر کتاب و رمزینه در همه آزمون ها ممنوع است.
♦ گرچه نمره جداگانه ای برای فعالیت های کتاب زیست شناسی ۳ منظور نشده، اما بدیهی است که بخشی از نمره هر فصل به فعالیت های آن فصل اختصاص داده شود.
♦ در طراحی پرسش، انتظارات عملکردی مانند طراحی آزمایش، تجزیه و تحلیل داده ها، رسم و تفسیر نمودارهای مورد توجه قرار گیرد.
بارم بندی ریاضی (۳) پایه دوازدهم رشته تجربی
فصل |
محدوده فصل | توبت دوم | شهریور و دی ماه |
۱ |
کل |
۲/۵ |
۳ |
۲ |
کل |
۲/۵ |
۳ |
۳ |
کل |
۲/۵ |
۲ |
۴ |
تا صفحه ۷۶ |
۱ |
۵ |
صفحه ۷۷ به بعد |
۳/۵ |
||
۵ |
کل |
۳ |
۳ |
۶ |
کل |
۳ |
۲/۵ |
۷ |
کل |
۲ |
۱/۵ |
جمع | ۲۰ |
۲۰ |
بارم بندی هندسه (۳) پایه دوازدهم رشته ریاضی
فصل |
محدوده فصل | توبت دوم | شهریور و دی ماه |
۱ |
کل |
۵ |
۶ |
۲ |
تا صفحه ۴۶ |
۴ |
۸ |
صفحه ۴۶ به بعد |
۴ |
||
۳ |
کل |
۷ |
۶ |
جمع | ۲۰ |
۲۰ |
بارم بندی حسابان (۲) پایه دوازدهم رشته ریاضی
فصل |
محدوده فصل | توبت دوم |
شهریور و دی ماه |
۱ |
کل |
۳ |
۳/۵ |
۲ |
کل |
۳ |
۳ |
۳ |
کل |
۳ |
۳ |
۴ |
کل |
۶ |
۶ |
۵ |
کل | ۵ |
۴/۵ |
جمع |
۲۰ |
۲۰ |
بارم بندی گسسته (۳) پایه دوازدهم رشته ریاضی
فصل |
محدوده فصل |
نوبت دوم |
شهریور و دی |
۱ |
کل فصل |
۶ |
۷ |
۲ |
تا صفحه ۴۳ |
۲ |
۶ |
صفحه ۴۳ به بعد |
۵ |
||
۳ |
کل فصل |
۷ |
۷ |
جمع |
۲۰ |
۲۰ |
بارم بندی ریاضی و آمار (۳) پایه دوازدهم انسانی
فصل |
محدوده فصل | نوبت دوم | شهریور و دی |
۱ | کل فصل | ۷ |
۸ |
۲ |
تا صفحه ۶۰ |
۲ |
۵/۵ |
صفحه ۶۰ به بعد |
۳/۵ |
||
۳ |
کل فصل |
۷/۵ |
۶/۵ |
جمع |
۲۰ |
۲۰ |